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综合实践活动报告:一亩有多大?

作者:佚名 来自:杨老师在线 时间:2013-8-25

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一、指导思想

在这个大力推行素质教育的今天,数学教学已不再是单纯的知识教学,而是学生能力的培养。我们学习了面积及面积单位的有关内容,学生提出了这样的问题:生活中我们用的“亩”是面积单位吗?它与我们学的平方米之间有什么关系呢?学生很好奇,也很纳闷。通过此次活动,培养学生动手测量、动脑思考、归纳总结的能力。在活动中培养学生的团队协作的精神和社会实践能力,学会不怕苦、不怕累,积极探索数学奥秘的精神,全面提高学生的综合素质。

二、活动背景

我们生活在农村,常听见爸爸妈妈说“我家有几亩田”、“我家种了一亩地的西瓜”等等之类的话,可是我们的书上学的面积单位中没有这个单位,这个“亩”到底是面积单位吗?它与平方米之间有怎样的关系呢?这就有待于我们去探索、验证。

三、活动目标

1、通过活动,培养学生动手、动脑探索问题的能力和简单的归纳总结能力。

2、通过活动,培养学生的团队合作意识、主动与人交流的习惯。

3、通过活动,培养学生学会思考生活中的数学问题。

4、让学生的社会实践能力得到锻炼,懂得运用数学知识解决实际问题。

5、通过活动,让学生感知1亩的大小,知道亩与平方米之间的关系。

6、通过活动,让学生学会丈量土地的面积。

四、活动计划

1、活动时间:2011年3月-2011年6月

2、参加人员:五年级2班全体同学

           组长:楚敏  石奥   李潇扬

3、活动方式:查找资料   实地测量    归纳总结

五、活动准备

1、确定活动主题,制定活动方案。

2、成立活动小组,分好工。并选好各小组的组长。

六、活动实施

第一阶段:3月份学生各自调查有关“亩”的有关资料,(包括走访询问,网上查找)。并做好记录。

第二阶段:4月份学生实地进行丈量。学校的空地、自家的农田、菜地等。

第三阶段:学生对测量的数据进行计算,分析,汇报整理结果。

永定区天门小学科技活动小组

2011年3月


天门小学2011年“一亩有多大?”

实践活动学生分组情况

第一组      楚敏(组长)

            孙梦瑶  刘凡  胡鑫   邓小薇  刘磊 张尚林  陈科向春艳  吴春红  刘邦   张慧敏  田恒  田胜伍   彭理顺  佘潇汪淑贤  陈蔓楚亚念  孟小琴  李爽

第二组      石奥(组长)

            刘雨林  何汶真 郑汶欣李晓燕汪新富吴宗魁    田浩均   覃龙   欧冰梓  符紫菱  吴文杰   罗江峰    田浩滨  曾宪章   罗世成   李昌泉  胡家璇   田澧

第三组      李潇扬(组长)

            张雄辉 陈立佳  陈江茹樊丽娜全开龙英姿朱婷樊晓晓  赵丽婷  杨玉炫  朱星宇 楚一藤  李进平宋玉婷   唐四君    王欢  李孟珊  申东辰   张榕

                      张家界天门小学科技实践活动小组

                                   2011年3月5日


一亩有多大?

实践活动报告

张家界天门小学科技实践活动小组五(2)班

摘要:

在数学的学习中,我们了解了面积和面积单位的有关知识,可是生活中我们计量土地的大小通常都是用亩来计算的,这个亩与我们书上学的面积单位平方米之间究竟是什么关系呢?我们很想解开我们心中的疑惑。

关键词:

   亩    平方米    丈量

正文:                         

一、     问题的提出:

我们生活在农村,常常听见爸爸妈妈说“我家有几亩田”、“他家种了几亩地”之类的话,当时听着也没感到有什么问题,可是当我们学习了有关面积和面积单位之后,我发现“亩”始终都没有提到,它究竟是不是面积单位呢?它与我们学习的常见的面积单位平方米之间有怎样的关系呢?想解开心中的疑惑,这就需要我们自己动手,实地丈量,得出结论。

二、    展开活动

1、活动时间:2011年3月-6月

2、资料来源:

(1)教师提供:相关网站查找有关亩的资料。(百度)

(2)实地测量(学校空地、自家农田、菜地等)

(3)学生自行准备的资源:准备3-5个钢卷尺、各自的笔记本、纸、笔、照相机。

3、活动过程:(1)2011年3月1日-4月1日全班同学各自查找有关“亩”的资料,询问家长丈量土地的方法。(2)2011年4月2日-5月3日各小组在组长的带领下进行实地丈量,并做好记录。(3)2011年5月5日-6月5日进行数据分析,写出活动收获。(4)全班汇报活动成果,分享活动体会。

4、测量数据统计:

第一组:(选了2块农田、2块菜地进行丈量)结果如下:

被测土地大小

1号田

2号田

1号地

2号地

单位(亩、分)

3

1

1

4(分)

单位(平方米)

2000

668

667

267

我们组通过对4块土地的丈量,知道了利用已学图形的面积计算公式来求被测土地的面积,如:长方形的土地我们只需量出它的长和宽,就可算出面积,三角形的土地我们只需量出它的底和高。从中我们知道了1亩大约等于667平方米。

第二组:(选了2块空地、2个地基进行丈量)结果如下:

被测土地大小

1号空地

2号空地

1号屋基

2号屋基

单位(亩、分)

7分

2亩

2分

3分

单位(平方米)

467

1338

125

200

我们组通过丈量2块空地、2个地基,我们发现有些土地的形状是不规则的图形,不能简单的量长和宽,而是将不规则的图形分割成几个已学的基本图形,然后分别算出每块的面积,再相加。在活动中我们感知了1亩的大小,通过计算知道1亩地大约可以修5栋120多平方的房子。

第三组:(选了学校的篮球场、空地进行丈量)

篮球场(长方形):长28米,宽15米,面积:420平方米(大约6分)

空地:(长方形)长38.5米,宽17.3米,面积:666.05平方米(大约1亩)

通过丈量,我们学会了估量土地的大小,对亩和平方米的大小有了一定的理解,我们能比较准确的估量土地的大小,(我们在估量学校新大门口的那块空地大约4亩,实际丈量确实相差无几)

三、    体会与收获:

通过这次活动,让我们掌握了丈量土地的方法,近似规则图形的土地,就利用我们学过的面积计算公式,确定好需要测量的数据,然后计算。对于不规则的土地我们则可以用割补法来进行丈量,把它分为几个基本图形,分别来测量,然后把面积全部加起来即可。在活动中我们感知了1亩的大小,知道了1亩大约等于666.7平方米,1亩=10分,明白了生活中处处都有数学,数学是生活不可缺少的一部分。

四、    活动反思:

实践活动的时间充分,我们利用课外时间向家长咨询有关土地丈量的方法,通过在网上查找资料找到关于“亩”的有关知识,然后进行实地丈量,活动中虽然很辛苦,很累,但是我们很开心。因为我们在活动中学会了很多书本上学不到的知识,如我们掌握了丈量土地的方法,真真切切的感知了1亩的大小,并且知道了1亩大约等于667平方米。这次活动,不仅培养了学生动手测量的能力,而且还培养了学生分析问题、解决问题的能力,学生不怕苦、不怕累的团结协作的精神。

五、     附件:(照片)

                              

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