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《巫峡赏雾》教学设计3

作者:佚名 来自:杨老师在线 时间:2012-11-8

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  知识与能力:
   知识要求:
    1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、通过自读自悟和与同学交流,读懂课文内容,体会父巫峡雾的变化及美景
   能力培养:
    体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
   过程与方法:
    画一画,读一读,议一议,想一想来学习课文。
   情感与价值观:
    体会大自然美景,热爱大自然。
  重点:
    体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
  难点:
    体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
  教具:课件
  教学过程:

  一、课前准备
    长江:《望天门山》李白
      天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.
      朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还;两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
     故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
  二、复习导入
    刚才同学们背诵的三首古诗,你知道这三首诗描写的是哪个地方的景色吗?(长江)是的,长江是我国的10大风景名胜之一。是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称,是长江上最为奇秀壮丽的山水画画廊,全长192公里,也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。今天我们就走进长江三峡的一峡——巫峡,让我们一起去领略它那如梦如幻的雾景吧。
  三、初读感悟
   1、快速浏览全文,说说哪一自然段概括了巫峡的雾给人的总体感觉。(第二自然段)你从哪些词语中体会到的?(俊秀迷人、如梦如幻)请用“。。。”标记出来。让我们美美地读一读。注意我们标记的词语。
   2、哪几段描写了巫峡的雾的不同姿态。(3-7自然段)这几个段与课文第二段有什么关系?(总起——分述)
  三、赏读悟情
    过渡:文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢?请同学们读一读每一段开头的句子,说说你有什么发现?请把写出各种雾特点的词画出来。(每一段的开头一句话,都概括了这一段的主要内容,这样写能让读者很快抓住这一段的主要内容。)
  四、自主探究
    那么,这几种雾,你最喜欢哪一种呢?请同学们自己选一种你最喜欢的雾去学习,用自己喜欢的方式读一读,然后与小组同学交流你的感悟。
   1、展示自学要求
    (1)读一读:选取你最喜欢的一种雾读一读。
    (2)画一画:你觉得哪些句子写得美?请画出来,并把自己的感悟批注在一旁。
    (3)议一议:作者是怎样把这雾景具体、形象地描写出来的?
    (4)品一品:有感情地读一读,读出这种雾的美。
   2、学生根据要求自学,教师检查。
  五、汇报交流
   1、汇报第三自然段
    问:你最喜欢哪一种雾?谁来读给大家听听,说说你为什么喜欢这段?
    (1)齐读这一段,问:作者是怎样把山帽子雾写具体的?你认为哪些句子写得美?为什么?
    (2)想一想:你能把这个句子换成陈述句吗?我们再读读原句,说说哪个句子好?为什么?(原句好,因为作者用拟人的手法,巧妙地点出了太阳和山帽子雾形成的时间和天气状况。)
      过渡:是啊,作者用拟人的手法,形象地展现了山帽子雾独特的景象,那么,半山雾又有什么特点呢?作者又是怎样把这一特点写具体的呢?谁来读读第四自然段?
   2、汇报第4自然段
    (1)从这个比喻句中你读懂了什么?它是把什么比作什么?请批注在书上。(形象说明半山雾浓重)
    (2)作者写黄牛、放年人、小路有什么用呢?(进一步说明雾之浓和雾的动态美)由“只闻其声,不见其人”你体会到什么?
      小结过渡:作者运用比喻的手法,写出了半山雾的浓重,还写出了它的动态美,给人一种身临其境之感,让我们再次走进课文,去感受这种美景。齐读。
   3、汇报第5自然段
    (1)轻纱雾又有什么特点?作者又是怎样把它写具体的呢?(用比喻,排比的手法,写出了它的动态美)(女生读)
    (2)引读:轻纱雾——如此珍品——微风轻拂——于是——
   4、汇报第6自然段
     是啊,每到春上,是起江雾的时候,让我们一起去江边欣赏一下吧。
    (1)齐读课文
    (2)江雾是怎么形成的?你从文中的哪句话看出来的?
    (3)哪些句子写出了江雾的变化?找出本段中的拟人句,比喻句,分组读,说说你从中读懂了什么?(比喻和拟人手法的运用,形象地写出了江雾动中有静,静中有动的美感。
   5、汇报第7自然段
    (1)这里还有一种雾,可了不起了,你知道它是什么雾吗?请男生读一读。
    (2)读了这一段,你知道跑马雾的名字是怎么来的吗?课文主要写了它的什么特点?作者运用了哪些修辞手法?你从中体会到什么?(气势磅礴,声势浩大)
    (3)引读:跑马雾,气势好生了得!——那雾看上去如同——这时,从峡口吹来一陈风——一时间——
  五、总结升华
   1、齐读最后一段,巫峡的雾,真是迷人的雾。这一段在全文中起什么作用?(总结)
   2、作者是怎么样把巫峡的雾写具体的呢?(抓特点,运用多种修辞手法,既要写出景物的静态,也要写出景物的动态,这样才能把景物写具体。)
  六、拓展延伸
   1、读读有关巫峡的诗文。
    《巫峡》——唐·陆龟蒙巫峡七百里,巫山十二重。年年自云雨,环佩竟谁逢?《杨柳枝》——唐·刘禹锡巫山巫峡杨柳多,朝云暮雨远相和。因想阳台无限事,为君回唱竹枝歌。《巴东三峡歌》——无名氏巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。巴东三峡猿鸣悲,猿鸣三声泪沾衣。
   2、请你为巫峡写一段广告词。
   3、选一种最喜欢的雾,写成导游词,然后为小组同学作导游,介绍一下你最喜欢的雾。
   4、收集有关长江、巫峡的有关诗文。

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