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一次关于读书的对话

作者:佚名 来自:杨老师在线 时间:2008-4-15

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时  间:2005.4.27

地  点:五·五班教室

人  物:学生、家长、王老师

家  长:王老师,第一次与你接触我感觉你是一个非常热爱读书并且读书很多的人,我想一个热爱读书的老师必定会对他的学生产生积极的影响,我的孩子现在正地贵校读书,我也希望我的孩子能成为一个热爱读书的人,可我样才能让他成为一个热爱读书的人呢?

王老师:兴趣,可以从培养兴趣入手,或者说必须从培养兴趣入手……

家  长:我也知道该从培养兴趣入手,可怎样培养呢?

王老师:读书从培养兴趣入手,培养兴趣从需要入手。先读书能满足他的悟感需要、心理需要、精神需要的时候,他就会对读书产生强烈的兴趣,一量有了这种兴趣,那么,剩下的一切便成了自然而然的东西。就拿我自己来说吧,上高中的时候,学习压力非常大,整天被高考压的喘不过气来,那时也没有现在的胸襟、眼光、头脑、视野、认识,根本找不到发泄的地方,郁闷的很,我不知道当时的我如果再那样生活一段时间,我的精神会不会崩溃,我庆幸我遇到了改变我命运的一本书,它不是什么经典名著,甚至现在看起来很无所谓的书,但在当时,它却最大程度地满足了我。我不知道我适用什么样的语言来表达我对它的感激,总之,它改变了我的命运。没有它,我没有现在的我。我一直很庆幸,在我的精神爆发期,我和那样一本有过那样一次惊天动地的一次初恋。它唤醒了沉睡的我,激起了      我对文化热爱,我的人生由于那样一次精神初恋而彻底的改变了!所以我知道,,一本书可以改变一个人的命运,一个孩子能不能爱上读书,就看那本书能不能在它的心灵需要滋养的时候来满足它,如果在一个恰当的时机,这个孩子与他最需要的书相遇了,那么,这个孩子人此会一辈子爱上书,我的意思是一个孩子能喜欢上读书最需要机缘的。这个机缘可以人为  地制造,也可以与这不期然而遇,这要看他的造化了。

家  长:王老师,你说爱上读书有时要靠机缘,有道理。可除此之外,就没有其它办法了吗?

王老师:有,当然有,可比较难。你知道外因是变化的条件,内因是变化的根据,一切外因必须通过内因来起作用,外总条件是他在最需要的时候满足了他。不过,质量互变规律又告诉我,————一定程度也会导致质的飞跃。就像是什么呢——达到一定的温度,冰山也会逐渐融化,所以,附了靠机缘外,我们通过人为的努力也会使孩子爱上读书。

家  长:为了能让孩子读书我们能做些什么呢?

王老师:谈到这一点,我觉得我们能做到的概括起来讲,无非是三点即:给学生讲清楚,为什么读、读什么和怎样谈。如果您不嫌烦,我可以分别阐述一下。因时间关系,今天是讲“为什么读”。

家  长:不烦,愿闻其详。

王老师:好,那我先讲为什么读。古今中外有所成就的人关于这一点说的太多了,比比皆是。高尔基说:书籍是人类进步的阶梯,想进步吗?请读书吧!刘——读可以医愚。你感觉自己笨吗?那么读书吧,读书可以让你变得聪明。莎士比亚说,书籍是全人类的营养品,生活里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。想让自己生活里有阳光吗?想让自己的智慧像鸟儿一样在空中自由飞翔吗?那么请读书吧!——伦·凯勒说,书像一艘船带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋!你想成为一个广阔的丰富的人吗?那么请读书吧!还有谁说过,读一本书就好像在和一个高——的人谈话。和一个高——的人谈话,那是怎样的一种感觉……——多了,这些还不能让你爱上读书吗?就是一块木头听了这些句子至少也会拿起一本书去闻闻求索的!读书会让我们的灵魂变得美丽而高贵!会让我们的生命变得丰富而充盈。

学  生:听了您讲的,我现在有点想读书了,可您说的似乎有点——,能不能说的实际,让我看到读书的确有切实的好处!
王老师:读书能让从狭隘走向广阔,从单一走向丰富,从低俗走向高贵,从丑陋走向美丽,这好处还不够切实吗?你的意思可能是说读书如何切实地帮助我们提高自己吧?

学  生:是的。

王老师:那好吧!来谈谈——切实的好处。我想讲三点。一是“——”—读书多了,精神全——不一样。这个不用多说,二是有一句话说的好,即“多读胸中有——,写笔下生辉”你是有读的多了,积累的多了,想表达的时候才能表达的出来,三我想谈谈我的所谓的“冰山理论”。以前我在《阅读之我见》中立阐述过这方面的来理论,现在又有所发展。在这里我就拣紧要的几点阐述一下,也许会对你有所帮助,我所说的这个“冰山”有几层意思,首先我觉得人的大脑就是一座冰山,这座冰山,——阅读好书的情况下才能慢慢融化,一本本好书就好像温暖的阳光、和熙的春风,使大脑这座冰山慢慢融化,一量开始融化,我们说这个开始窍了、觉醒了、而一个人真正的成是从他的觉醒开始的,那有人说了,是不是只有读书才是融化大脑冰山的唯一办法,我的回答是:不尽然,关于这一问题我会尽量撰文阐述,在这里我只是说:读书其融化大脑这座冰山的办法之一,其次,我们有时候所读背的论文、年龄、经历、学识等限制,不可能完全理解。那有人说,既然理解不了,那还背它干什么?我说,理解不了,也要紧,或者说必须背,为什么?——时候背的那些东西,背过了,记住了,虽不能完全理解我都会,但要会在你头脑里形成一座冰山,随着年龄的增长,阅历的增加,视野的开阔,学识的增多,这座冰山会慢慢融化,——进你的灵魂、融进你血液,直至化作你的一部分,成为你终生受用的东西。是谁说过这样的话:你——时候背过100首古诗,不管你走到世界的哪一个角落,你都是一个中国人。第二,是估计也是我一个伟大的发现,现在说出来与大家一起分享,是我想选择一个——的角度,即我们为什么读诗?这个问题一直困扰着我,在一次讲诗的时候,我似乎找到了这个总是的答案。平时没事在那——《必背古诗80首》,我一方面感叹人家诗写的好,就那么几句就能千古流传,一方面也在磨练人家为什么能写那么好的诗呢?琢磨来琢磨去,我发现了诗人之所以是诗人,就是因为他形成了自己独特的思维方式,即使——思维,(与之相关的还有两个概念即诗意人生、诗化表达,限于时间,暂不阐述)不是吗?不管什么,只要其他看到的、听到的、想到的、感受到的、体验到的、他都可以把它写成诗,那么我们为什么读书人家的诗呢?想来想去终于想明白了。诗人之所以是诗人,是因为他有了一双诗人的眼睛,一颗诗人的大脑、一颗诗人的心灵。我们读他们的诗实际上就是在培养训练我们诗人的眼睛、诗人的大脑、诗人的心灵,看看人家是怎么观察的、怎么思考的,怎么体会的,一旦我们拥有了诗人的眼睛、诗人的大脑、诗人的心灵,我们写诗也将不再是一件困难的事!我终于找到了我自己的答案,我一直在为我自己这个发现而高兴,一直想写一篇文章叫《诗性思维》,苦于没时间,今天终于凑这个机会写出来,其是痛快!你觉得我说的有没有道理?

学  生:王老师,你可别说,听你这么一讲,还真有那么回事。

家  长:王老师,真是“听君一席话,胜读十年书。”谢谢你,王老师,听了你的话,我自己都想读书了。

王老师:好,今天就谈到这里,有机会咱再流。

学  生:老师,再见!

 

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