5、4、3、2加几教学设计二-杨老师在线,您永远的学习伴侣!  
-一年级上册-8-20以内的进位加法-教案设计 杨老师在线 | 电脑教程 | 语文 | 数学 | 科品音美 | 计划总结 | 教学专题 | 教师培训 | 新闻透视 | 留言板

5、4、3、2加几教学设计二

作者:杨老师 来自:杨老师在线 时间:2007-11-22

   站内搜索:
   本级分类列表:

教学内容:5432加几

教学目标:

1、使学生在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几

2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。

教学重点:学会5432加几的计算方法。

教学难点:培养学生算法的多样化。  

教学过程: 

一、            复习铺垫

口算练习

9+5   9+3   8+5  8+3  6+5   8+9

9+4   9+2  8+4  7+5  7+8   8+6

(1)    学生抢答

(2)    8+97+8为例,请学生说一说怎样想的?

(3)    引导学生小结:计算小数加大数的试题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数;也可以用“凑十法”计算。

二、            新课

1、出示例 1   5+7=   5+8=

1)学生看算式后回答:这两道算式第一个加数是几?第二个加数是几?两个加数比较有什么特点?

25+7等于几呢?你能用以前的知识做这道题吗?

3)学生分组讨论,指名说一说怎样想的?

45+8得多少?怎样想的?请学生回答,同座相互说。

2、教学例2  4+8=  3+9=

(1)    让学生试做,然后请学生回答是怎样想的?

(2)    指导学生看书,小结

问:今天学习了什么内容?(板书:5432加几)

有什么特点?怎样算得快?为什么?

三、巩固

1、做第110页做一做中的第1-3

1)第1题,

左图:问:这幅图是什么意思?怎样列式?为什么用加法?

右图:让学生自己思考,列式计算。集体订正。

2)让学生从上往下做,并回答上下两题有什么联系?

3)学生独立完成,并问:你发现了什么?

2、数学游戏

转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。

文章页数第1页 

上一篇:5、4、3、2加几 

下一篇:5、4、3、2加几课件(PPT) 

 
评论内容
·还没有相关的评论!